Disclaimer: — уроки подходят уровню В1+/В2/В2+; — если вы будете составлять свои уроки по этим материалам, скорее всего, мы встретите классную лексику, которую я не включила в уроки, поэтому сразу хочу объяснить причину: эта тема пятая по счету в моем курсе, поэтому часть выражений, которые не были вынесены отдельно, моим ученикам уже знакомы из предыдущих уроков. — каждый мой предыдущий урок начинается с повторения лексики и/или грамматики предыдущих уроков (это не было вынесено в программу, представленную здесь). — заключительный 8-ой урок в программе это урок на revision всего, что мы прошли. Его я составляю без опоры на какие-либо материалы.

<aside> <img src="/icons/bookmark_gray.svg" alt="/icons/bookmark_gray.svg" width="40px" /> LESSON 1 — slow living

</aside>

<aside> <img src="/icons/star_green.svg" alt="/icons/star_green.svg" width="40px" /> Aim of the lesson: be able to express your opinion about the importance of ‘slow living’ using new vocabulary from the lesson.

</aside>

<aside> <img src="/icons/archive_green.svg" alt="/icons/archive_green.svg" width="40px" /> Material (article): https://happiful.com/take-it-easy-with-slow-living

</aside>

<aside> <img src="/icons/stars_green.svg" alt="/icons/stars_green.svg" width="40px" /> Ideas for the lesson:

• я отобрала лишь важные, на мой взгляд, кусочки из текста и работа с текстом осуществлялась непосредственно на уроке;
• ближе к концу урока можно дать инфографику с утренними/вечерними ритуалами и попросить студентов выбрать то, что они уже используют и как им это помогает в жизни, а также выбрать то, что они хотели бы использовать;
• можно взять пару предложений из статьи, содержащие целевую лексику и попросить студентов придумать контр-аргументы. </aside>

<aside> 📌 Vocabulary:

— cram smth into E.g: Rather than trying to cram as many tasks into your day as possible, slow living is all about creating a more balanced and meaningful life.

— savour the moment E.g: It’s about savouring each moment, instead of rushing it

— easier said than done E.g: Getting out of the habit of ‘busyness’, a task that is so often easier said than done.

— take its toll on E.g: This mentality can take its toll on your mental health, compounding feelings of stress and overwhelm.

— in the long run E.g: Taking a slower pace empowers you to better manage stress, improves your mood, and, perhaps ironically, may even make you more productive in the long run.

— go off-grind E.g: People are finding novel ways to embrace slow living, like growing their own food and going off-grid by ditching their smartphones for the weekend.

— light you up E.g: This might mean saying no to an activity that doesn’t light you up the way it used to.

Additional vocab: — carve out some time — roll out of the bed — non-negotiable — tedious task

</aside>

<aside> <img src="/icons/bookmark_gray.svg" alt="/icons/bookmark_gray.svg" width="40px" /> LESSON 2 — morning routine

</aside>

<aside> <img src="/icons/star_green.svg" alt="/icons/star_green.svg" width="40px" /> Aim of the lesson: be able to talk about your morning routine and routine of famous people/characters using vocab from the previous lesson

</aside>

<aside> <img src="/icons/archive_green.svg" alt="/icons/archive_green.svg" width="40px" /> Material (article): https://www.marieclaire.co.uk/life/work/morning-routines-of-successful-people-35277

</aside>

<aside> <img src="/icons/stars_green.svg" alt="/icons/stars_green.svg" width="40px" /> Ideas for the lesson:

• статья служила в качестве образца того, как нужно говорить об утренней рутине, лексика из статьи не бралась, поскольку мне было важно, чтобы лексика из предыдущего занятия хорошо запомнилась и еще раз отработалась.
• из статьи я выбрала лишь три примера утренней рутины звезд, а затем попросила учеников предположить, чья это может быть рутина.
• чтобы сделать урок чуть более интересным, в одном из заданий я закрыла стикерами наши слова и попросила учеников выбрать персонажа из фильмов, сериалов или книг и описать его рутину нашей лексикой с прошлого урока + опираясь на пример утренней рутины звезд. </aside>

<aside> <img src="/icons/bookmark_gray.svg" alt="/icons/bookmark_gray.svg" width="40px" /> LESSON 3 — importance of sleep

</aside>

<aside> <img src="/icons/star_green.svg" alt="/icons/star_green.svg" width="40px" /> Aim of the lesson: be able to speak about your sleeping habits & importance of sleep using the previous vocabulary and new grammar

Grammar: discourse markers (by the way, actually, as a matter of fact, anyway, as I was saying, furthermore, what’s more, all in all)

</aside>

<aside> <img src="/icons/archive_green.svg" alt="/icons/archive_green.svg" width="40px" /> Material (article): https://www.wikihow.health/Sleep-Soundly

</aside>

<aside> <img src="/icons/stars_green.svg" alt="/icons/stars_green.svg" width="40px" /> Ideas for the lesson:

• поскольку статья длинная, то я выбрала из нее только самые интересные и/или провакационные высказывания и самостоятельно добавила в них discourse markers, выделив их другим цветом, чтобы привлечь внимание учеников.
• в начале урока ученики читали эти высказывания и обсуждали, согласны они с ними или нет.
• после этого я обратила их внимание на выделенные выражения, мы разобрались в том, что они означают и как их использовать, а полсе этого пошли отрабатывать эту грамматику в предложениях, которые содержали лексику с предыдущих занятий.
• в конце урока были дебаты (утверждения для дебат были снова взяты из статьи) </aside>

<aside> <img src="/icons/bookmark_gray.svg" alt="/icons/bookmark_gray.svg" width="40px" /> LESSON 4 — stress & how to get rid of it

</aside>

<aside> <img src="/icons/star_green.svg" alt="/icons/star_green.svg" width="40px" /> Aim of the lesson: be able to talk about stress in your life and different ways of dealing with it using new vocabulary

</aside>

<aside> <img src="/icons/archive_green.svg" alt="/icons/archive_green.svg" width="40px" /> Material (article): https://happiful.com/common-micro-stressors-and-how-to-tackle-them

</aside>